Rejoignez l'auteur Dr Fred Schrank pour cet atelier en deux parties sur le Woodcock-Johnson IV.

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Évaluation cognitive pour l'intervention. Obtenez une perspective sur la façon dont l'accent mis sur la théorie des capacités cognitives de Cattel-Horn-Carroll (CHC) peut être utilisé pour lier les résultats de l'évaluation à l'enseignement et faire des recommandations pour un plan d'éducation individualisé. Apprenez à sélectionner les tests de langage cognitif et oral WJ IV à administrer en utilisant le processus d'évaluation sélective de base, y compris comment déterminer si des tests supplémentaires sont nécessaires.

Apprenez à utiliser et à interpréter les tests de réussite Woodcock-Johnson IV de l'auteur principal, le Dr Fred Schrank. Le Dr Schrank expliquera les procédures d'administration et de notation de la batterie de réussite Woodcock-Johnson IV et fournira des conseils d'expert sur la façon d'utiliser et d'interpréter les tests et les groupes.

Les déficits associés à l'autisme sont bien documentés, mais ces dernières années, il y a également eu un corps de recherche qui a étudié les forces de la maladie. En particulier, il existe un grand nombre de rapports de performances supérieures sur une variété de tâches de traitement visuel et auditif. Dans cet exposé, j'examinerai l'idée de l'autisme comme une « différence » plutôt qu'un « handicap », et je présenterai des preuves issues de mes propres recherches qui démontrent que les personnes autistes sont capables de traiter plus d'informations à un moment donné que les contrôles neurotypiques. Cette « capacité de perception accrue » peut expliquer de nombreux comportements – à la fois positifs et négatifs – qui sont observés dans la condition.