Projets de recherche
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Projets antérieurs réalisés en collaboration avec SCERT :
Musique Perception des enfants et adolescents ayant des troubles du développement
Chercheuse principale : Dre Eve-Marie Quintin, Université McGill – Psychologie de l'éducation et du counseling
Summit School, en partenariat avec ÉducaTED, a lancé un programme de cercles de tambours animé par le professeur de musique pendant le cours de musique. Cette formation musicale étudie l'impact de la perception de la musique sur le fonctionnement social, cognitif et comportemental des enfants et des adolescents atteints de divers troubles du développement. Pour plus d'informations sur le groupe de recherche BAND, veuillez visiter
Abstract
Musique Perception des enfants et adolescents ayant des troubles du développement
Chercheuse principale : Dre Eve-Marie Quintin, Université McGill – Psychologie de l'éducation et du counseling
Summit School, en partenariat avec ÉducaTED, a lancé un programme de cercles de tambours animé par le professeur de musique pendant le cours de musique. Cette formation musicale étudie l'impact de la perception de la musique sur le fonctionnement social, cognitif et comportemental des enfants et des adolescents atteints de divers troubles du développement. Pour plus d'informations sur le groupe de recherche BAND, veuillez visiter
Abstract
Comment le bilinguisme contribue-t-il à l'attention et à la flexibilité mentale chez les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux (CDN) ?
Principal Investigator: Julie Oh, McGill University – Educational and Counselling Psychology
Il a été démontré que le bilinguisme améliore les capacités cognitives, à savoir la fonction exécutive (FE), chez les enfants au développement typique. EF est le terme général désignant l'ensemble des compétences cognitives requises pour planifier, atteindre un objectif, apprendre et mémoriser de nouvelles informations, résoudre de nouveaux problèmes, etc. Cependant, il existe peu de recherches étudiant les effets du bilinguisme sur EF parmi la population d'enfants. avec des conditions neurodéveloppementales (NDC). Par conséquent, la présente étude de recherche vise à étudier cette relation et à promouvoir le bilinguisme au sein de la communauté des enfants atteints de NDC et de leurs familles.
Abstract Coming Soon
Comment les schémas sensoriels et la flexibilité cognitive contribuent-ils aux symptômes limités et répétitifs chez les enfants autistes scolarisés ?
Chercheur principal : Stéphanie Lung, Université McGill - Psychologie de l'éducation et du counseling
Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) présentent souvent des schémas cognitifs sensoriels atypiques (p. , etc). Cependant, les relations entre ces variables sont largement inconnues. Cette étude de recherche se concentrera sur l'exploration de l'interaction entre les modèles sensoriels et la flexibilité cognitive qui sous-tendent les RRB, ainsi que sur la détermination de leur précision conjointe dans la prédiction de la gravité et du modèle des RRB.
Abstract
Coming Soon
La nature sociale de l'attention et ses composantes chez les enfants et adolescents atteints de troubles du spectre autistique
Chercheur principal : Emily Stubbert et Margarita Miseros, université McGill – Psychologie de l’éducation et du conseil
Ce projet de recherche vise à comprendre les différents styles attentionnels qu'utilisent les enfants et les adolescents atteints de TSA pour assister aux stimuli sociaux et non sociaux dans leur environnement. Les chercheurs prévoient de comparer le traitement des stimuli sociaux par rapport aux stimuli non sociaux, tout en tenant compte du niveau de fonctionnement cognitif et des rapports des parents sur la compétence sociale. Les résultats de cette recherche aideront à comprendre le lien entre l'attention et le développement social au sein de la population des jeunes TSA.
Abstract Coming Soon
Une intervention de compréhension de lecture sur tablette pour les enfants d'âge préscolaire atteints de troubles du spectre autistique et de signes d'hyperlexie.
Chercheur principal : Dianne Macdonald, Université McGill – Psychologie de l'éducation et du counseling
Le but de ce projet est d'évaluer les effets d'un nouveau programme d'intervention en compréhension de la lecture pour les enfants d'âge préscolaire atteints de TSA qui présentent des signes d'hyperlexie (capacité précoce à lire des lettres et des mots). Nous émettons l'hypothèse que les enfants atteints de TSA montreront une amélioration significative de leur compréhension de la lecture et de leur compréhension orale après l'intervention.
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